為進(jìn)一步擴(kuò)大河長(zhǎng)制在學(xué)生群體中的覆蓋面，加強(qiáng)中小學(xué)生水情宣傳教育，9月1日，雙流區(qū)河長(zhǎng)制辦公室在雙流區(qū)黃水小學(xué)組織開展河長(zhǎng)制進(jìn)校園宣傳活動(dòng)，將開學(xué)第一課“搬到”楊柳河邊。

雨后的楊柳河青山如黛、云霧如煙，微風(fēng)吹過(guò)，一股清新的味道撲面而來(lái)，讓人神清氣爽。河邊，成都市第一屆最美護(hù)河人溫庭峰帶領(lǐng)雙流區(qū)黃水小學(xué)30余名學(xué)生，一邊巡著楊柳河，一邊向同學(xué)們科普河長(zhǎng)制工作相關(guān)知識(shí)。

溫庭峰從河長(zhǎng)制的由來(lái)、主要任務(wù)、工作職責(zé)和組織形式等方面入手，用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)河長(zhǎng)制工作進(jìn)行了詮釋。

溺水是青少年兒童意外死亡的“頭號(hào)殺手”。當(dāng)天，溫庭峰通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)提問等方式，向同學(xué)們?cè)敿?xì)講解防溺水相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，他也告誡學(xué)生和家長(zhǎng)，要提高自我安全意識(shí)，不要到不安全、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳，不要私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不要獨(dú)自到河邊、坑塘等危險(xiǎn)地帶玩耍。隨后，溫庭峰帶同學(xué)們來(lái)到楊柳河河界界樁處，給同學(xué)們介紹界樁的具體作用。

“第一次參加這樣的活動(dòng)，通過(guò)這堂課學(xué)習(xí)到了很多以前沒接觸過(guò)的知識(shí)，也讓我對(duì)河長(zhǎng)制工作有了初步了解，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)告訴家長(zhǎng)，一起守護(hù)河流。”黃水小學(xué)四年級(jí)二班學(xué)生徐詩(shī)雅如是說(shuō)，“我也會(huì)向老師積極爭(zhēng)取，能早日加入到‘小小河長(zhǎng)’隊(duì)伍中來(lái)。”

無(wú)獨(dú)有偶，開展河長(zhǎng)制、水情教育對(duì)黃水小學(xué)來(lái)說(shuō)已非首次。近年來(lái)，黃水小學(xué)始終踐行綠色環(huán)保辦學(xué)理念，從2018年起便將河長(zhǎng)制納入教學(xué)科研，是雙流區(qū)首批“一河一校”成員學(xué)校。

據(jù)悉，2022年，雙流創(chuàng)新探索“一河一校”工作機(jī)制，按照“一所學(xué)校管護(hù)一條河流”的基本宗旨，借助學(xué)校智力密集優(yōu)勢(shì)，按照全境流域分布整合學(xué)校資源，就附近河流開展課題研究，不斷豐富教學(xué)手段和課程體系，推動(dòng)政府治水向校地聯(lián)合治水轉(zhuǎn)變、河長(zhǎng)制工作從“有名有實(shí)”向“有能有效”轉(zhuǎn)變、美麗河湖向幸福河湖匯流。

“在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我們將在24所‘一河一校’成員學(xué)校內(nèi)開展形式多樣的河長(zhǎng)制進(jìn)開學(xué)第一課系列活動(dòng)，依托河長(zhǎng)制進(jìn)開學(xué)第一課扎實(shí)開展水情教育宣傳，教育引導(dǎo)中小學(xué)生及家庭參與到河湖治理的隊(duì)伍中來(lái)，積極營(yíng)造全民治水的濃厚氛圍。”雙流區(qū)河長(zhǎng)辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹稱。（郭濤）