全面落實省委省政府關于打造“三區(qū)一高地”的相關部署，著力以區(qū)域融合、城鄉(xiāng)融合、產(chǎn)教融合為重點，以協(xié)同聯(lián)動、資源共享、均衡發(fā)展為關鍵，扎實推動縣域教育高質量發(fā)展。

（一）聚力區(qū)域融合，共享優(yōu)質資源

創(chuàng)新落實成都做優(yōu)做強郊區(qū)新城的重大部署，率先推動成都中心城區(qū)與郊區(qū)新城教育融合發(fā)展，實施“優(yōu)教育·強功能·贏未來”行動，引入成都四中、成都七中、嘉祥學校、宏德學校等8個優(yōu)質學校資源，打造“蓉北教育七金花”。搶抓成都推進一三聯(lián)動、建設重點片區(qū)的重大機遇，深化“金彭”結對聯(lián)動，主動承接金牛區(qū)優(yōu)質教育資源下沉，賦能彭州山區(qū)教育高質量發(fā)展。聯(lián)合德陽什邡市、重慶渝中區(qū)等地共建教育聯(lián)盟，組建名師工作室76個、共享優(yōu)質教育資源平臺13個，入選首批“成渝地區(qū)城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展培育試驗區(qū)”。

（二）聚力城鄉(xiāng)融合，補齊短板弱項

堅持把教育作為立市之本、興市之要，近5年累計投入教育經(jīng)費近85億元，年均教育支出占全市財政收入50%以上，其中鄉(xiāng)村教育支出占50%以上。把城鄉(xiāng)教育設施納入“幸福美好生活十大工程”同步實施，穩(wěn)步推進學校（園）餐位配備、校舍提升改造、智慧校園建設等，重點解決“鄉(xiāng)村弱”問題，新增學校餐位15680個，餐位配備率均達到60%以上，改造教室等光環(huán)境3010間，優(yōu)化整合鄉(xiāng)村小規(guī)模學校11所，縣域義務教育優(yōu)質均衡順利通過省級評估，基礎教育滿意度成都市測評得分排名由第十五名躍升至第三名。

（三）聚力產(chǎn)教融合，深化研學實踐

結合彭州中醫(yī)藥、航空動力、低空經(jīng)濟、旅游康養(yǎng)、現(xiàn)代農業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)，大力推動產(chǎn)教融合發(fā)展，引進建設四川省應急管理學院、四川中醫(yī)藥職業(yè)學院、四川航空航天職業(yè)學院、四川文化藝術學院。堅持促進教育與實踐相結合，開辟了6條百里畫廊研學體驗路線，打造了天府蔬香博覽園農事體驗基地、中醫(yī)藥文化研學基地、航空科技館軍事教育基地、白鹿音樂旅游研學基地、無人機孵化中心研學基地，面向全省大中小學生開放，有力促進學生全面發(fā)展。成功舉行四川省中學校長協(xié)會論壇活動，發(fā)布了“研學旅行與勞動實踐彭州共識”，用以指導全省中小學勞動教育和研學實踐。

全面落實省委省政府關于深化新時代教育評價改革的相關部署，以中小學校（園）長任期結束綜合督導評估升格國家試點為契機，構建教育督導評估的彭州模式。

（一）堅持人與事結合，構建評估指標體系

系統(tǒng)構建綜合督導評價指標體系和評估細則，將評估體系分為“基礎性評價”和“發(fā)展性評價”兩個板塊。圍繞“人”的方面，從學校、教師、學生三個維度，分類制定《任期奮斗目標》，建立“一校一人一檔案”；圍繞“事”的方面，細化督導評估一級指標8項、二級指標30項、三級指標174項。彭州創(chuàng)新探索的發(fā)展性評價指標內容被吸納進全省、全國上位文件，經(jīng)驗做法獲評四川省2023年基礎教育督導工作優(yōu)秀案例一等獎，并寫入中國教育督導藍皮書《中國教育督導報告（2023）》。

（二）堅持獎與懲結合，構建考核運用體系

堅持結果導向，制定考核評分管理辦法，形成“1+5”考核定級工作體系。鮮明“有獎有懲、能上能下”的工作導向，聚焦目標績效、職務晉升、榮譽表彰、提拔任用4個方面，對評定為“優(yōu)秀”的校（園）長進行正向激勵；建立約談提醒、整改觀察、崗位調整、降級使用、引咎辭職5項工作機制，反向鞭策評估結果為“良好”以下的校（園）長。試點以來，提拔重用校（園）長19人，激勵教師隊伍創(chuàng)評成都市級以上榮譽獎項436人次，談話提醒6人次、調整崗位2人。

（三）堅持近與遠結合，構建制度規(guī)范體系

系統(tǒng)總結近年來開展評估試點的經(jīng)驗，以制度的形式確保試點經(jīng)驗既管當下，也管長遠。持續(xù)優(yōu)化黨建帶團建、隊建機制，實現(xiàn)教育系統(tǒng)微黨校全覆蓋，成功創(chuàng)建市級黨建示范校8所；建立“自上而下”的聯(lián)席會議機制和“自下而上”的問題直報機制，有效解決經(jīng)費不足、人員流轉等突出問題46個；建立校（園）長定期向學校黨組織、市教育局、領導小組述職以及跨學校跨區(qū)域交流學習制度，三年來定期述職135人次，交流48人。

全面落實省委省政府關于推動教育多樣化特色發(fā)展的相關部署，因地制宜建設特色學校、打造特色項目、引育特色人才，大力培塑特色教育品牌。

（一）彰顯傳統(tǒng)優(yōu)勢，建設特色學校

在長期的發(fā)展中，轄區(qū)部分學校逐漸形成了自身的優(yōu)勢領域，比如敖平中學的“藝體特色高中”建設。市級層面出臺專門政策，設立專項支持經(jīng)費，強化組織、評價、激勵保障，引導學校因地制宜培塑特色教育品牌，因勢利導搭建展示交流平臺，打造出一批具有獨特內涵的“特色學校”。成功創(chuàng)建全國、省市藝體特色學校85所，成都市首批勞動教育試點學校5所，成都市首批普通高中新課程新教材實施引領、“學科實驗基地”學校4所。

（二）彰顯文化優(yōu)勢，打造特色項目

彭州川劇、音樂、剪紙等文化底蘊深厚，有較強的民眾基礎，形成了“民間學+學校教”的互動格局。結合彭州文化特色，持續(xù)推進中小學特色教育項目建設，打造特色項目180余個，在四川省中小學川劇傳習普及展演中實現(xiàn)六連冠，川劇特色項目三度榮獲“中國少兒戲曲小梅花”最佳集體節(jié)目獎。舞蹈、川劇精彩亮相央視戲曲春晚。兩校被省教育廳推薦參加第十七屆中國國際合唱節(jié)。《基于“五育融合”的小學財經(jīng)素養(yǎng)教育特色課程體系建構研究》成功申報為國家級課題。

（三）彰顯創(chuàng)新優(yōu)勢，引育特色人才

創(chuàng)新推行“一核二定三自主”管理，即核定教職工總量，定編制總量、定薪酬標準，教師聘用自主、辦學管理自主、經(jīng)費分配自主，有效解決師資結構性缺編問題，極大促進特色人才引育，全市9萬余名師生全部參與“雙特”建設。實施名優(yōu)特教師培育“十百千工程”，優(yōu)質教師回流勢頭明顯，培養(yǎng)首批教育家型和專家型教師44名、成都市級卓越教師187名，彭州市級名優(yōu)特教師超1000名。出臺普通高中優(yōu)質特色發(fā)展15條措施，高考成績持續(xù)領跑成都郊區(qū)新城，連續(xù)獲得成都市“優(yōu)秀”等級，獲評2023年“以入量出”優(yōu)秀區(qū)（市）縣、四川省“基礎教育工作先進集體”。（彭州發(fā)布）